{"id":113049,"date":"2021-12-03T15:09:49","date_gmt":"2021-12-03T18:09:49","guid":{"rendered":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/?p=113049"},"modified":"2021-12-03T15:09:55","modified_gmt":"2021-12-03T18:09:55","slug":"etapas-na-formacao-do-jogador-criativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/etapas-na-formacao-do-jogador-criativo\/","title":{"rendered":"Etapas na forma\u00e7\u00e3o do jogador criativo"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c0 medida que as pesquisas da ci\u00eancia do esporte avan\u00e7am, a estreita rela\u00e7\u00e3o entre a mente e o desempenho f\u00edsico \u00e9 cada vez mais not\u00f3ria. Por exemplo, um estudo recente publicado na revista RETOS da FEADEF (Federa\u00e7\u00e3o Espanhola de Professores de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica) sobre a rela\u00e7\u00e3o entre habilidades motoras e mentais, concluiu que a alta resist\u00eancia cardiorrespirat\u00f3ria est\u00e1 associada a maior mem\u00f3ria, c\u00e1lculo matem\u00e1tico, velocidade de racioc\u00ednio lingu\u00edstico e criatividade em adolescentes, independentemente da idade e do sexo.<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[236,32],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.6.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"description\" content=\"Criatividade no esporte. 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medida que as pesquisas da ci\u00eancia do esporte avan\u00e7am, a estreita rela\u00e7\u00e3o entre a mente e o desempenho f\u00edsico \u00e9 cada vez mais not\u00f3ria. Por exemplo, um estudo recente publicado na revista RETOS da FEADEF (Federa\u00e7\u00e3o Espanhola de Professores de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica) sobre a rela\u00e7\u00e3o entre habilidades motoras e mentais, concluiu que a alta resist\u00eancia cardiorrespirat\u00f3ria est\u00e1 associada a maior mem\u00f3ria, c\u00e1lculo matem\u00e1tico, velocidade de racioc\u00ednio lingu\u00edstico e criatividade em adolescentes, independentemente da idade e do sexo.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Criatividade \u00e9 a capacidade de gerar ideias novas e corretas para resolver o mesmo problema. \u00c9 uma habilidade que pode ser aplicada em todas as facetas da vida, mas, dentro do esporte, \u00e9 especialmente relevante nas competi\u00e7\u00f5es coletivas. De fato, na ci\u00eancia do esporte h\u00e1 cada vez mais estudos voltados para tentativas de incentiv\u00e1-la e desenvolv\u00ea-la por meio do treinamento. O investigador Daniel Memmert a define como um &#8220;comportamento inusitado, inovador, de raridade estat\u00edstica ou mesmo singular nas solu\u00e7\u00f5es para uma situa\u00e7\u00e3o esportiva relacionada&#8221;.<\/strong><\/p>\n<blockquote><p><strong><em>\u201cA creatividade \u00e9 um comportamento inusitado, inovador, de raridade estat\u00edstica ou mesmo singular nas solu\u00e7\u00f5es para uma situa\u00e7\u00e3o esportiva relacionada.\u201d <\/em><\/strong><strong><em>Daniel Memmert, Professor e Chefe Executivo do Instituto de Treinamento de Exerc\u00edcios e Inform\u00e1tica Esportiva da Universidade de Col\u00f4nia.<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>O conceito n\u00e3o tem a ver com melhorar exigindo mais esfor\u00e7o ou mais compromisso, mas de introduzir mudan\u00e7as, aprender a mudar. Gerar novas ideias, vari\u00e1veis, que s\u00f3 podem surgir em ambientes de motiva\u00e7\u00e3o e autoconfian\u00e7a. Trata-se de um comportamento que est\u00e1 relacionado ao pensamento divergente, cujo desenvolvimento ocorre em um contexto que, a priori, n\u00e3o admite limites ou exclus\u00f5es. Assim, de acordo com essas premissas, um jogador criativo seria aquele que pode executar m\u00faltiplas e diversas a\u00e7\u00f5es motoras, novas ou pouco comuns, que sejam originais ou n\u00e3o utilizadas antes por outros jogadores e, acima de tudo, que tenha a capacidade de seguir insistindo sobre elas, mesmo que, inicialmente, n\u00e3o sejam eficazes, at\u00e9 dar um jeito torn\u00e1-las eficazes por meio do desenvolvimento de ensaio\/erro.<\/strong><\/p>\n<h2><strong>Fases no desenvolvimento da criatividade<\/strong><\/h2>\n<p><strong>As condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias e \u00f3timas para a forma\u00e7\u00e3o de jogadores com essas caracter\u00edsticas a partir das categorias iniciais ainda s\u00e3o objeto de pesquisas atuais. No estudo coletivo <em>The Spawns of Creative Behavior in Team Sports: A Creativity Developmental Framework<\/em>, os autores distinguem cinco est\u00e1gios elementares no desenvolvimento da criatividade de um atleta:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>iniciante (2 a 6 anos),<\/strong><\/li>\n<li><strong>explorador (7 a 9),<\/strong><\/li>\n<li><strong>illuminati (10 a 12),<\/strong><\/li>\n<li><strong>criador (13 a 15) e<\/strong><\/li>\n<li><strong>eleva\u00e7\u00e3o (acima de 16).<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Nos iniciantes aparecem os primeiros ind\u00edcios de confian\u00e7a e adquirem as faculdades para se mover, os exploradores aprendem a buscar novas solu\u00e7\u00f5es, na fase Illuminati desenvolve-se o pensamento divergente (ideias fora da caixa), o criador j\u00e1 est\u00e1 focado na resolu\u00e7\u00e3o de problemas e na eleva\u00e7\u00e3o, as bases j\u00e1 est\u00e3o estabelecidas para gerar um comportamento coletivo criativo. Essas etapas s\u00e3o superadas, partindo de um jogo ing\u00eanuo em que os fundamentos e movimentos do esporte s\u00e3o aprendidos at\u00e9 atingir a especializa\u00e7\u00e3o, a complexa compreens\u00e3o t\u00e1tica e espacial e a capacidade de antecipar as situa\u00e7\u00f5es que ir\u00e3o surgir durante o jogo.<\/strong><\/p>\n<h3><strong>Obst\u00e1culos \u00e0 criatividade<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Atualmente, h\u00e1 um debate recorrente entre treinadores e profissionais do esporte em geral sobre se o fato de as crian\u00e7as brincarem cada vez menos na rua (terreno acidentado, com interrup\u00e7\u00f5es, obst\u00e1culos fixos e circunstanciais e jogadores de diferentes idades) e cada vez mais em instala\u00e7\u00f5es adequadas e de qualidade em suas respectivas categorias poderia ser prejudicial \u00e0 sua criatividade. O ex-t\u00e9cnico da sele\u00e7\u00e3o Javier Clemente resumiu a pol\u00eamica h\u00e1 alguns anos com uma m\u00e1xima: &#8220;Na rua voc\u00ea aprende a jogar futebol e nas escolas de futebol voc\u00ea aprende a jogar bola&#8221;.<\/strong><\/p>\n<blockquote><p><strong><em>&#8220;Na rua voc\u00ea aprende a jogar futebol e nas escolas de futebol voc\u00ea aprende a jogar bola&#8221; <\/em><\/strong><strong><em>Javier Clemente, ex-treinador nacional.<\/em><\/strong><\/p><\/blockquote>\n<p><strong>Os pesquisadores do estudo ecoam esse tipo de opini\u00e3o, consideram \u00e0s facilidades materiais como obst\u00e1culos \u00e0 criatividade, adicionando a mecaniza\u00e7\u00e3o do jogo e a falta de desfrute nele, entre outros motivos, como inibidores da criatividade em novos jogadores. N\u00e3o seria consequ\u00eancia de um \u00fanico fator. Por\u00e9m, finalmente a qualidade sempre vir\u00e1 do pensamento cr\u00edtico do atleta, de sua capacidade de analisar a\u00e7\u00f5es, encontrar as melhores, tomar as decis\u00f5es certas e ser capaz de execut\u00e1-las.<\/strong><\/p>\n<p><strong>A essa situa\u00e7\u00e3o, \u00e9 preciso adicionar que a maioria dos estudos coincidem em identificar que a criatividade das crian\u00e7as come\u00e7a a declinar aos seis anos de idade, em um processo natural em que a imagina\u00e7\u00e3o diminui ao longo da vida da pessoa. Portanto, esses est\u00e1gios iniciais s\u00e3o fundamentais para plantar a semente do jogador inovador e criativo. A criatividade usa a imagina\u00e7\u00e3o para desenvolver seu potencial. Por\u00e9m, nos esportes coletivos, a criatividade n\u00e3o \u00e9 alcan\u00e7ada pela quantidade de exerc\u00edcios focados em desenvolv\u00ea-la ou despert\u00e1-la, se n\u00e3o que os problemas s\u00e3o resolvidos por uma mistura de pensamento convergente e pensamento divergente. Quantidade n\u00e3o \u00e9 sin\u00f4nimo de qualidade, \u00e9 preciso equil\u00edbrio.<\/strong><\/p>\n<h4><strong>Etapas de aprendizagem<\/strong><\/h4>\n<p><strong>A abordagem multifacetada exigida pelo treinamento do jogador passaria, por exemplo no caso da habilidade de driblar, por permitir ao atleta sair da zona de conforto desde o in\u00edcio e adquirir a iniciativa necess\u00e1ria para realizar novas formas, mesmo sem ter sucesso. \u00c9 necess\u00e1rio estabelecer as condi\u00e7\u00f5es que permitam ao jogador descobrir solu\u00e7\u00f5es pessoais, enfrentando um desafio cont\u00ednuo da sua capacidade de auto-adapta\u00e7\u00e3o. J\u00e1 haver\u00e1 tempo para aprimorar as t\u00e9cnicas de drible que tenha aprendido, a efici\u00eancia e sua capacidade de adapt\u00e1-la a diferentes situa\u00e7\u00f5es, a versatilidade, para que a soma de todas essas etapas conduza, em \u00faltima inst\u00e2ncia, ao surgimento de solu\u00e7\u00f5es \u00fanicas ou originais, sempre dentro de a\u00e7\u00f5es coletivas que contribuam para o sucesso da equipe.<\/strong><\/p>\n<p><strong>No entanto, ser\u00e3o as primeiras experi\u00eancias que ir\u00e3o delinear o comportamento posterior do atleta. Nesse ponto, os pesquisadores ressaltam a necessidade do treinador estar ciente de que deve proporcionar aos seus alunos o maior n\u00famero de experi\u00eancias positivas nesses primeiros anos. Essa motiva\u00e7\u00e3o inicial \u00e9 fundamental para que continuem sua evolu\u00e7\u00e3o enquanto alcan\u00e7am uma alfabetiza\u00e7\u00e3o f\u00edsica completa:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>dom\u00ednio locomotor (correr, pular),<\/strong><\/li>\n<li><strong>dom\u00ednio e controle da bola (pegar, receber, lan\u00e7ar, bater, lan\u00e7ar),<\/strong><\/li>\n<li><strong>habilidades de estabiliza\u00e7\u00e3o (equil\u00edbrio, rota\u00e7\u00e3o, refor\u00e7o e tor\u00e7\u00e3o) e<\/strong><\/li>\n<li><strong>no\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas do jogo, como passar a bola evitando que o advers\u00e1rio a intercepte.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>No entanto, o estudo enfatiza a import\u00e2ncia da ordem na aprendizagem. \u00c9 importante desenvolver o dom\u00ednio dos movimentos antes de aprender as habilidades fundamentais do esporte em quest\u00e3o. Existem pesquisas que sugerem que a capacidade de dominar as habilidades fundamentais de um esporte diminui a partir dos sete anos, mas outras apontam que esse per\u00edodo de aprendizado pode durar at\u00e9 os quatorze anos.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Nos est\u00e1gios explorador e illuminati, os jogadores mais jovens tamb\u00e9m devem ter a oportunidade de explorar seus limites para que possam potencializar seu comportamento adaptativo sem medo de tentar ou correr riscos na competi\u00e7\u00e3o. Nesse per\u00edodo, ainda \u00e9 importante que eles busquem suas pr\u00f3prias solu\u00e7\u00f5es para as adversidades antes de aplicar as solu\u00e7\u00f5es padronizadas aprendidas. Treinamentos ricos em simula\u00e7\u00e3o de diferentes experi\u00eancias que podem ocorrer em uma partida ser\u00e3o a forma ideal para que eles desenvolvam a percep\u00e7\u00e3o das constantes mudan\u00e7as que ocorrem no jogo.<\/strong><\/p>\n<h5><strong>A import\u00e2ncia do tipo de treinamento<\/strong><\/h5>\n<p><strong>N\u00e3o passa despercebido aos pesquisadores que estas necessidades exigem do treinador a prepara\u00e7\u00e3o das sess\u00f5es, a n\u00e3o permitir um jogo sem qualquer tipo de crit\u00e9rio. O planejamento destas sess\u00f5es de treinamento representativas exigir\u00e1 mais tempo e dedica\u00e7\u00e3o. Da mesma forma, o aprendizado diferencial tamb\u00e9m pode ser utilizado, que ao inv\u00e9s de evitar erros tenta induzi-los &#8211; por exemplo, bater a bola com os bra\u00e7os erguidos no futebol- embora deva ser usado com cautela se os jogadores forem jovens, pois pode retardar o aprendizado.<\/strong><\/p>\n<p><strong>A pol\u00eamica est\u00e1 em encontrar o momento ideal para que o treinamento do jogador vire em treinamento de especializa\u00e7\u00e3o. N\u00e3o existe um par\u00e2metro exato sobre a idade ideal. O jogo sem limita\u00e7\u00f5es para desenvolver o potencial criativo, bem como o exerc\u00edcio de diferentes modalidades desportivas, ou seja, as fases anteriores, tem que estar integrado com o in\u00edcio da especializa\u00e7\u00e3o, n\u00e3o vir uma depois do outro. Esta pesquisa sugere que essas duas facetas n\u00e3o se excluem mutuamente, a especializa\u00e7\u00e3o n\u00e3o necessariamente limita a criatividade, mas \u00e9 uma condi\u00e7\u00e3o sine qua non para que os jogadores tenham solu\u00e7\u00f5es ou possam desenvolv\u00ea-las posteriormente. Trata-se de facetas que devem ser desenvolvidas em paralelo.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Desse jeito, a capacidade de percep\u00e7\u00e3o do jogo que eles tenham, as fontes de informa\u00e7\u00e3o simult\u00e2neas que possam perceber, bem como sua sensibilidade \u00e0s circunst\u00e2ncias do jogo, ir\u00e3o condicionar a qualidade das a\u00e7\u00f5es motoras. No final, as rea\u00e7\u00f5es dos jogadores n\u00e3o v\u00eam de suas mentes, mas da percep\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o da realidade. Em todo esse processo, conclui o estudo, s\u00f3 existe uma maneira de saber inequivocamente que voc\u00ea est\u00e1 no caminho certo: observar que os jogadores est\u00e3o \u00e0 vontade \u200b\u200bpara pensar diferente sem medo de falhar, correndo riscos, explorando novas ideias e sendo inovadores durante o jogo.<\/strong><\/p>\n<h2 style=\"text-align: left;\"><strong>Fontes:<\/strong><\/h2>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=7243308\"><em>Capacidades f\u00edsicas y su relaci\u00f3n con la memoria, c\u00e1lculo matem\u00e1tico, razonamiento ling\u00fc\u00edstico y creatividad en adolescentes<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><a href=\"https:\/\/revistas.um.es\/cpd\/article\/view\/468251\/304181\"><em>La creatividad en el deporte: una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/27617000\/\"><em>The Spawns of Creative Behavior in Team Sports: A Creativity Developmental Framework<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong><a href=\"https:\/\/www.jotdown.es\/2017\/02\/javier-clemente-la-calle-aprendes-jugar-al-futbol-las-escuelas-aprendes-jugar-la-pelota\/\"><em>Javier Clemente: \u00abEn la calle aprendes a jugar al f\u00fatbol y en las escuelas aprendes a jugar a la pelota\u00bb<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n"}],"colaboradores":[{"nombre":"\u00c1lvaro Gonz\u00e1lez ","imagen":false,"descripcion":"","red_social":"","url":""},{"nombre":"Xavier Damunt","imagen":false,"descripcion":"","red_social":"","url":""}],"cta_titulo_top":"","cta_boton_top":"","cta_url_top":"","cta_titulo_footer":"","cta_subtitulo_footer":"","cta_boton_footer":"","cta_url_footer":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113049"}],"collection":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=113049"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113049\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":113051,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113049\/revisions\/113051"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113049"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=113049"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=113049"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}