{"id":119021,"date":"2022-02-15T15:46:31","date_gmt":"2022-02-15T18:46:31","guid":{"rendered":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/?p=119021"},"modified":"2022-02-15T15:46:32","modified_gmt":"2022-02-15T18:46:32","slug":"quais-sao-os-valores-educacionais-do-esporte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/quais-sao-os-valores-educacionais-do-esporte\/","title":{"rendered":"Quais s\u00e3o os valores educacionais do esporte?"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>O valor educativo da pr\u00e1tica esportiva depende de como o treinador gerencia as condi\u00e7\u00f5es em que as pessoas aprendem esse esporte. O que \u00e9 educativo n\u00e3o \u00e9 o aprendizado de t\u00e9cnicas ou t\u00e1ticas. Nem mesmo os benef\u00edcios f\u00edsicos e psicol\u00f3gicos de uma boa prepara\u00e7\u00e3o f\u00edsica. O que \u00e9 realmente e somente educacional s\u00e3o as condi\u00e7\u00f5es em que as sess\u00f5es e tarefas de aprendizagem s\u00e3o realizadas.<\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[234,32],"tags":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v16.6.1 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<meta name=\"description\" content=\"O esporte n\u00e3o \u00e9 educativo em si mesmo. 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valor educacional do esporte tem sido tradicionalmente justificado por tr\u00eas grandes motivos:<\/p>\n<ol>\n<li>\u00a0permite desenvolver a disciplina, o altru\u00edsmo e o senso de jogo limpo;<\/li>\n<li>competi\u00e7\u00e3o ajuda a melhorar e<\/li>\n<li>o esporte prepara para a vida porque ensina a competi\u00e7\u00e3o.1<\/li>\n<\/ol>\n<p>Infelizmente, isto n\u00e3o \u00e9 verdade. Ou pelo menos n\u00e3o \u00e9 v\u00e1lido para todos os atletas e situa\u00e7\u00f5es de treino. Deve-se ter em mente que o esporte n\u00e3o tem nenhuma virtude m\u00e1gica. Pode despertar o sentimento de solidariedade e coopera\u00e7\u00e3o, bem como engendrar um esp\u00edrito individualista. Pode educar o respeito pela norma, bem como fomentar a sensa\u00e7\u00e3o de trapa\u00e7a.<sup> 2<\/sup><\/p>\n<p><strong>O valor educativo da pr\u00e1tica esportiva depende de como o treinador gerencia as condi\u00e7\u00f5es em que as pessoas aprendem esse esporte. <\/strong>O que \u00e9 educativo n\u00e3o \u00e9 o aprendizado de t\u00e9cnicas ou t\u00e1ticas. Nem mesmo os benef\u00edcios f\u00edsicos e psicol\u00f3gicos de uma boa prepara\u00e7\u00e3o f\u00edsica.<strong> O que \u00e9 realmente e somente educacional s\u00e3o as condi\u00e7\u00f5es em que as sess\u00f5es e tarefas de aprendizagem s\u00e3o realizadas. 3-5<\/strong><\/p>\n<h2><strong>Como estimular o auto-aperfei\u00e7oamento<\/strong><\/h2>\n<p>A chave est\u00e1 nos processos internos que se manifestam no esportista quando ele \u00e9 submetido a um ambiente de pr\u00e1tica que o obriga a se comprometer ativamente e a tomar decis\u00f5es livremente. Melhorar o jogador tem a ver com o envolvimento ativo de todas as estruturas mentais, cognitivas, coordenativas, condicionais, afetivo-sociais, emocionais-volitivas, expressivas-criativas e bioenerg\u00e9ticas que sustentam as a\u00e7\u00f5es individuais dos jogadores. As situa\u00e7\u00f5es que o coach projeta devem permitir a autorreflex\u00e3o e o autoconhecimento para criar uma vis\u00e3o pessoal de cada experi\u00eancia de treino. Trata-se de ajudar o esportista melhorar a si mesmo. Por isso n\u00e3o se trata de escolher um m\u00e9todo ou outro, ou um tipo de exerc\u00edcio ou os contr\u00e1rios. A chave n\u00e3o \u00e9 decidir se deve usar uma metodologia global ou anal\u00edtica ou uma descoberta guiada. Voc\u00ea tem que pensar no jogador e projetar as condi\u00e7\u00f5es da tarefa que permitem que ele se auto-aprimore. <strong>A pr\u00e1tica deve ser entendida como uma atividade global que permite ao atleta ser um verdadeiro participante e n\u00e3o algu\u00e9m sujeito ao cumprimento das obriga\u00e7\u00f5es propostas pelo treinador.<\/strong> Trata-se de construir um ambiente de pr\u00e1tica onde tenha uma troca de informa\u00e7\u00f5es entre o jogador e o treinador, mas sobretudo uma atividade motora onde o mais importante \u00e9 o contributo dos jogadores e a sua interpreta\u00e7\u00e3o do que acontece. Quanto melhor o esportista for capaz de analisar os sinais do ambiente de competi\u00e7\u00e3o, quanto melhor ele souber interpret\u00e1-los, mais variadas e r\u00e1pidas solu\u00e7\u00f5es ele poder\u00e1 tomar e tudo isso baseado nas necessidades de seus companheiros, sendo assim melhor seu n\u00edvel de desempenho. O trabalho do treinador \u00e9 modificar o contexto da pr\u00e1tica para orientar a interpreta\u00e7\u00e3o pessoal dos jogadores na linha que deseja.<\/p>\n<h3><strong>Condi\u00e7\u00f5es para crescer como esportista<\/strong><\/h3>\n<p>Como podemos construir condi\u00e7\u00f5es de treino em tarefas que permitam o crescimento dos esportistas? Pelo menos quatro condi\u00e7\u00f5es devem ser satisfeitas:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>As situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem devem permitir identificar e priorizar os est\u00edmulos de si mesmo e do ambiente <\/strong>para realizar o comportamento desejado.<\/li>\n<li><strong>Os jogadores devem propor estrat\u00e9gias de decis\u00e3o variadas <\/strong>e adaptadas \u00e0s demandas da situa\u00e7\u00e3o a ser resolvida.<\/li>\n<li><strong>Diferentes estrat\u00e9gias de programa\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o devem ser envolvidas <\/strong>dependendo dos recursos pessoais de cada jogador.<\/li>\n<li><strong>A autoavalia\u00e7\u00e3o e o autocontrole pelo atleta devem estar presentes <\/strong>atrav\u00e9s da avalia\u00e7\u00e3o da tarefa pela sua pr\u00f3pria execu\u00e7\u00e3o e resultado.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Duas ideias finais. Parece, portanto, necess\u00e1rio banir aquela frase que costuma ser usada para justificar a pr\u00e1tica de esportes nos mais jovens: o importante \u00e9 participar. Isso n\u00e3o \u00e9 suficiente para melhorar. \u00c9 antes uma quest\u00e3o de se comprometer em cada exerc\u00edcio para ajustar suas pr\u00f3prias habilidades motoras \u00e0s necessidades do ambiente de pr\u00e1tica e ent\u00e3o entender quais s\u00e3o as possibilidades para poder melhorar e ter sucesso. Em segundo lugar, treinar jogadores experientes ou crian\u00e7as que est\u00e3o come\u00e7ando em um esporte n\u00e3o \u00e9 muito diferente. Em ambos os casos, a aten\u00e7\u00e3o do treinador deve ser direcionada para os processos internos que s\u00e3o gerados no treinamento. A diferen\u00e7a ter\u00e1 a ver com a organiza\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de pr\u00e1tica para que permitam o auto-aperfei\u00e7oamento desde o n\u00edvel mais alto ou mais baixo que o atleta possui.<\/p>\n<p><strong>Treinar \u00e9 trocar informa\u00e7\u00e3o para ajudar os esportistas a melhorarem a si mesmos.<\/strong> <sup>7<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>Refer\u00eancias: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><sup>1<\/sup> <sup>\u00a0<\/sup>Dev\u00eds, J. (1996). Educaci\u00f3n F\u00edsica, Deporte y Curriculum. Madrid: Visor.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><sup>2<\/sup> Parlebas, P. (1988): Elementos de Sociolog\u00eda del Deporte. M\u00e1laga: Unisport.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><sup>3<\/sup> Seirul.lo, F. (2009). Una l\u00ednea de trabajo distinta. Revista de Entrenamiento Deportivo, 23(4): 13-18.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><sup>4<\/sup> Seirul.lo, F. (1998): Valores educativos del deporte en D. Bl\u00e1zquez (ed): La iniciaci\u00f3n deportiva y el deporte escolar (2\u00aa edici\u00f3n), pp. 61-75, Barcelona: INDE.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><sup>5<\/sup> Seirul.lo, F. (2010). Estructura sociafectiva. Documento INEFC &#8211; Barcelona. Tomado de: http:\/\/www.motricidadhumana.com\/estructura_socioafectiva_doc_seirul_lo_Outline_drn.pdf<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><sup>7<\/sup> Lago Pe\u00f1as, C. y Seirul.lo, F. (2021). La direcci\u00f3n del entrenamiento y el partido en el F\u00fatbol y los Deportes de Equipo. Pr\u00f3xima publicaci\u00f3n.<\/p>\n"}],"colaboradores":[{"nombre":"Carlos Lago Pe\u00f1as e Francisco Seirul\u00b7lo Vargas","imagen":false,"descripcion":"","red_social":"","url":""}],"cta_titulo_top":"","cta_boton_top":"","cta_url_top":"","cta_titulo_footer":"","cta_subtitulo_footer":"","cta_boton_footer":"","cta_url_footer":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119021"}],"collection":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=119021"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119021\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":119023,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/119021\/revisions\/119023"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=119021"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=119021"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/barcainnovationhub.com\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=119021"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}